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                      2. 蔡方平工作室规划

                        来源:龙泉一中 编辑:名师工作室


                        根据《成都市龙泉驿区教育局关于组建“名师工作室”的实施意见(试行)》,充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,加速教师专业化发展,培养造就更多的优秀教师,提高教书育人水平,根据生物学科特点和现阶段生物教学实际,联系高中新课程的实施,特制定本规划。

                        一、工作室成员简介

                        顾问

                        陈良:成都市学科带头人,成都市龙泉驿区生物教研员。

                        负责人

                        蔡方平:成都市龙泉中学高级教师;四川省生物特级教师。

                        研修员

                        黄德强、蒙绍炯、黄霞、许林、奉天高、严正仕、胡燕。

                        二、指导思想

                        本工作室将在龙泉驿区教育局名师工作室领导小组的直接领导下,坚持以人的发展为本,遵循名师成长的规律,结合教师个性特色,结合生物学科教学特点和高中新课程实施的具体情况,在研修过程中突出针对性、实效性,把生物学科教学的理论与实践相结合,把新课程理念与课堂教学过程相结合,把研修活动过程的反思与提升相结合,在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中,有体验、有发现、有创新、有收获,努力实现自我发现、自我完善、快速成长。

                        三、研修目标和要求

                        1. 研修目标

                        以课堂教学为核心,以实践探索为途径,以课题研究为载体,通过3年的研修,积累教学实例,探索教学规律,收获研究成果。通过学习、教学、反思、研究,同时加强教师教学基本功的训练,使研修员在生物学科专业上得到明显的提高,能在一定区域内进行高质量的教学展示,并能逐步形成各自的教学风格和特色,为各自的专业晋升提供良好的保证;使研修员的师德修养、心理素质、教育理论水平、教育教学能力、教育科研能力等综合素质有一个整体的提高,成为生物学科教学骨干教师。

                        2.研修要求

                        ①提高教学质量。以课程标准为指导,深入研究教材和学生,积极研究新课程理念下的生物课堂教学设计,自觉更新教育观念,自觉探索改进教学,努力锤炼基本功,使教学具有创造性、艺术性、独特性,提高教学质量。

                        ②掌握科研技巧。开展教育科研活动,把教学实践经验升华为理论,能独立主持或独立开展科学研究,在学校教改中发挥带头、示范作用,逐步提高教育科研能力,掌握科研技巧。

                        ③发展写作能力。坚持收集素材,习惯记录反思和随想,认真撰写论文,每位工作室成员三年内在教育期刊上发表至少一篇论文。

                        ④实现共同发展。开展生物学科教育、教学研究。通过观摩课、研究课,提升教师的教学水平,提高生物学科教学质量,实现师生共同发展,实现研修成员共同发展。

                        四、工作方向和要点

                        1.认真组织学习,提高理论素养

                        加强理论学习,及时做好读书笔记和心得体会,进行定期交流。并寻求合适的时机,采取“走出去、请进来”的方式,聆听专家学者的授课和讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

                        2.强化基本素质,提升教学技能

                        加强教师基本技能的训练,把教师的语言表达、板书设计、多媒体使用、课堂应变机智等技能的训练,与课堂教学有机结合起来,与课前、课中和课后结合起来,逐渐提高课堂教学技能。

                        3.狠抓课堂教学,努力形成风格

                        以课堂教学为核心,以新课程实施为基本思路,以提高课堂效率为标准,以实现师生共同发展为目的。通过课堂教学设计研究,通过听评课活动,通过相互学习,通过自我反思,结合自身特点,在教学风格和特色上下功夫,能够把握教育规律,实现智慧、艺术、灵活的课堂教学,进而形成自己的教学风格和特色。

                        4.积极从事科研,学会自我提升

                        以“新课程背景下的课堂教学设计研究与实践”课题为核心,积极探索研究课堂教学,通过案例等形式积累素材,开发课程资源,提高课堂教学效率。通过课堂教学实践,不断反思总结、学习提升,学会自我发展、自我完善。

                        5.借助网页开辟,扩大交流途径

                        以课题研究和课堂教学为主体,结合教学实际,以教案、专题、课例、反思、个案、课件、活动等形式,通过网络、研讨会、报告会等途径扩大交流途径,起到辐射作用。

                        五、具体研修内容与形式

                        1.学习提升

                        ①理论学习

                        必读:《给教师的20把钥匙》(查有梁著),《写给教育者的积极心理学》(任俊著),《创造学》等著作。

                        选读:根据自己需要选读著作并做好笔记。

                        ②专题讲座(走出去、请进来)

                        ③自我反思。

                        2基本素质

                        ①五个专题讲座:课堂语言表达,学科课堂教学板书设计,多媒体演示文稿的制作,课堂应变机智的自我训练。

                        ②强化案例素材的收集:做一个教学生活的有心人。

                        ③基本功训练成果案例(或图片)展示。

                        3.课堂教学

                        ①研修思路:教学设计——说课——教学实施——评课、专家点评——交流、反思、总结、提高。

                        ②研修形式:研究式、自学式、对话式、开放式等形式为主,充分体现自主性、开放性和创造性。

                        ③基本原则:集体磨课与实践反思相结合;个人钻研与集体研讨相结合;规范性操作与创造性实施相结合;学习实践与研讨提炼相结合。

                        4课题研究

                        ①课题:《高中生物(必修)图示化课堂教学设计研究与实践》。

                        ②形式:同课异构教学设计、课堂教学图示设计、构建课堂学习积极心理氛围的课堂教学设计。

                        ③活动:课堂教学设计研讨、课堂教学设计的实践、课例收集整理(公开课、研究课等)。

                        ④成果:《高中生物(必修)图示化课堂教学设计研究与实践》研究报告,整理完善新课程必修本的教学设计,课例集,论文集。

                        六、工作室基本制度

                        1.活动方式

                        ①学习与提升:学习新课程实施的相关文件、教育教学理论;学习现代教学方法;学习校本教学研究的方法;提升理论素养等。

                        ②实践与反思:努力实现新课程理念与中学生物课堂教学设计与实施的整合,不断实践、反思、总结、探索高效课堂教学的方法和途径。

                        ③研讨与创新:针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平,以及自身的特点,采取专题讲座、参与研讨、观摩交流、个别指导等方式开展研究活动,鼓励创新。

                        2.会议制度

                        ①每学期召开一次工作室计划会议,讨论本学期“工作室”计划,确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

                        ②间周二下午一次工作室研讨会议,同时提交相关材料电子文本。

                        ③每学期召开一次工作室总结会议,安排需要展示的成果内容及形式,及时分享成功的经验、共同探讨存在的问题。

                        3.学习制度

                        ①工作室成员平时学习以自学为主,根据自我发展计划中的学习内容、学习目标有选择性的学习,在间周一次集中学习时交流。

                        ②工作室成员必须参加工作室安排的培训工作,以及各级各类教学研讨活动,完成相关的学习、研究任务,并有相应的成果显现。参与工作室定期建立“主题”研讨活动,并将形成的研讨成果发在工作室网页上。

                        ③工作室网页及时更新,提高交流实效。网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、高考专题、活动图片等。

                        4.档案管理制度

                        ①建立工作室档案制度,并由工作室负责人兼管。

                        ②工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。

                        ③全部材料以无纸化(电子文本)形式展现存档。

                        5.经费使用制度

                        工作室所有经费由区教育局提供,按教育局的规定使用,并由区教育局监督管理。